近年来，高校学生跳楼自杀事件似有愈演愈烈之势，甚至引起某些家长写公开信对学校进行指责，一时间在社会各层人士爆发高热度讨论。学生在高校中自杀，高校的管制必然有一定责任，然而究其根本原因，却和学生从小到大受到的教育脱不了干系。

学生自杀的原因有三：

一、心理承受能力弱

这一代大学生从小在蜜罐长大，没有吃过苦，很少直接面对生活中一些残酷的问题，而是处处受到家长的保护，这就使得他们缺少自我保护的意识。这其中特别是一些要强的孩子，格外容易受到伤害。因为他们从小学到中学成绩一直名列前茅，在一片赞扬声中长大。来到了大学才知道人外有人，在巨大的就业压力与升学竞争中，没有人帮着自己，于是在各种活动中、比赛中落于人后，遭遇挫折。这时，心理承受能力突破极限，就可能会患上抑郁症，或直接一跃而下。

二、来自家庭的压力大

有些孩子在家中被寄予了太多期望，家长不太会教育孩子，扭曲了孩子的价值观，同时又给予了孩子太大的压力。作为独生子女，在家庭中受到的“关怀”太多。这样的孩子到了大学，发觉真实社会和自己想象中的不同，很有可能会无法完成父母的期望，或是信心屡屡遭受打击，对未来感到迷茫。

三、高校环境的冷漠

人们常说高校就是一个迷你社会，其反映了社会的大环境。在当下社会中，大部分高校没有给予学生过大的学习压力，甚至充分地给予学生自由。许多学校没有早操、课间操，也少有班会和以班级为单位的集体活动。班主任和学生的联系频率很低，同班同学少有来往，没有集体意识，无共同归属感，导致同学之间、师生之间缺少思想交流。校内心理健康中心形如虚设。原本高校希望学校中弥漫着轻松的氛围，结果却充斥着过度的竞争和攀比，这种无形中存在的压力其实更加可怕。学校的放任自由实际上是对人文关怀、团结友爱的轻视，是一种冷漠。许多学生在承受着巨大的心理压力时，由于不能从学校得到适度的关怀，而不信任学校。因此，学校不能及时发现学生的心理问题，而失去疏导机会，才造成了最终的惨剧。

几点建议

1、家庭教育方面

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在孩子小时候经历一些挫折是有必要的。从摔倒了让他自己爬起来做起。孩子犯错了，一定要批评，不要留情面。孩子知道犯了错要有代价，只有坦然面对才能改正错误，学会担当。教会孩子在受到委屈时怎么承受，怎么释放，不要什么都替他做好。有了这些历练孩子在步入社会后受到一些委屈，或承受较大压力、挫折时，才能减压。回到家里，应当鼓励孩子表达内心想法，给孩子提供说话的空间。不要用自己的价值观去绑架孩子，　在给孩子提出期望的同时要看是否给孩子造成了负担。有时候一个信任的眼神就能管用。教育孩子最重要的不是提高他们的学习技能，而是对生命的尊重，要有家庭责任感，要珍爱生命，对生命保有一份敬畏！

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2、中小学教育方面

现在已经有一些高校开设了心理健康课，但是心理健康应从娃娃抓起，建议从小学开始就增设心理健康课，为期每周一节，老师需经受过专门的培训，主要增强学生抵抗挫折和压力的能力，培养其乐观积极的心理状态。课程应针对不同的年龄有不同的深浅层次，学校要把心理健康课和文化课看的同等重要，才能起到应有的效果。

3、高校教育方面

高校心理健康中心工作应渗透到每一位学生中。据了解一些学校在开学初对学生进行心理测试，然后进行重点跟踪，实际上并未起到作用。学生不见得是在入学时就有心理疾病的，学校应对每一位同学的心理健康负起责任（从入学到毕业）。同时，高校应营造良好的校内氛围，积极开展以班级为单位的集体活动，如，文体活动、慈善、义工活动等等，为学生提供了解社会的机会，同时也加深了同学之间及师生之间的友谊，使学生们感到，在学校自己不是孤立无助的个体。为学生树立正确的人生观，以减少或杜绝学生校内自杀事件，培养出身心健康的青年。